Manajemen Bimbingan dan Konseling Efektif untuk Kesejahteraan Psikososial Anak di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59342/jgt.v4i2.981Keywords:
manajemen BK; kesejahteraan psikososial; sekolah dasar; konseling; anak.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas manajemen bimbingan dan konseling (BK) dalam meningkatkan kesejahteraan psikososial siswa di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif deskriptif dengan analisis literatur dan konten dari jurnal ilmiah terkait. Data diperoleh dari artikel terakreditasi yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen BK yang terstruktur dan kolaboratif efektif dalam meningkatkan regulasi emosi, keterampilan sosial, serta mengurangi gangguan psikososial pada siswa. Dengan demikian, manajemen BK yang baik berperan penting dalam menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung kesejahteraan psikososial siswa. Artikel ini ditulis untuk memberikan pemahaman mengenai pentingnya manajemen BK dalam mendukung kesejahteraan psikososial siswa, serta mengedukasi pembaca tentang peran konselor dalam menciptakan lingkungan yang mendukung. Data dikumpulkan melalui tinjauan literatur yang diakses melalui platform seperti Google Scholar dan Publish or Perish.
References
Agma, A. R. (2025). Peran Konselor Sekolah dalam Meningkatkan Kesejahteraan Emosional Siswa. Jurnal Psikologi dan Konseling (JPK), 1(1), 23-30.
Alwina, S. (2023). Peran bimbingan konseling dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa di sekolah dasar. Jurnal Sintaksis, 5(1), 18-25.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Harvard University Press.
Damanik, FHS, et al. (2024). Peran Bimbingan Konseling pada Sekolah Ramah Anak dalam Memberikan Dukungan Emosional di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan.
Debyo, L. D., Suarni, N. K., & Gunamantha, I. M. (2024). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Dengan Tingkat Stres Akademik Siswa Sekolah Dasar. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 202-212.
Desnita, Y., Afrini, A., Zen, Z., & Desyandri, D. (2025). Peran Psikologi Perkembangan Dalam Pendidikan Anak Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 408-419.
Fadilla, J., Fadhilah, A., Najid, F. Z., Diwangkara, T., Nurafriya, T., & Damanik, B. E. (2025). Peran Guru Bimbingan Konseling Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(12), 335-340.
Fadly, D. (2024). Tantangan bagi perkembangan psikososial anak dan remaja di era pendidikan modern: Studi literatur. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 66-75.
Hidayat, A. N., Wahyudi, N., & Rismawati, I. (2025). Implementasi Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Kecerdasaan Emosional Peserta Didik di SD Negeri Ciseureuh. Jurnal Tahsinia, 6(1), 11-26.
Hurlock, E. B. (2003). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Iqbal, M., Margolang, A. I., Alamsyahdana, A., Nst, M. R. S., & Pras, J. (2024). Implementasi Program Evaluasi Pendidikan (Bimbingan Konseling) di Sekolah Dasar. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(12).
Khoeriyah, F. (2024). Studi Deskriptif Tentang Infrastruktur Manajemen Bimbingan Konseling di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 18(1), 81-92.
Maemunah, M., Luthfi, T. A., & Amriyadi, A. (2025). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Siswa di SMAS Islamic Centre. Jurnal Intelek Insan.
Mills, A. (2014). Holistic Counseling Approaches for Children. Educational Psychology Review.
Mubarokah, N. M., & Dwiyanti, L. (2025, July). Peran Konseling Humanistik Dalam Iklim Belajar Inklusif Anak Usia Dini. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 8, pp. 2230-2237).
Pitaloka, W. P. (2025). Buku Ajar Perkembangan Peserta Didik: Teori, Dinamika, dan Sikap Profesional Pendidik. Star Digital Publishing.
Putra, A. R., Arifin, S., Irfan, M., & Al Hakim, Y. R. (2025). Upaya Guru Mewujudkan Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesejahteraan Psikososial Anak Yatim Di Sekolah. Jurnal Pendidikan, Penelitian dan Pemberdayaan.
Rahayu, D. R., Yulianti, Y., Fadillah, A. E., Lestari, E., Faradila, F., & Fitriana, D. (2023). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(2), 887-892.
Rahman, T., & Aswar, A. (2025). Penguatan Layanan Bimbingan dan Konseling Berbasis 7 Jurus BK Hebat Membangun Ketahanan Psikososial, Regulasi Diri, dan Koneksi Belajar Peserta Didik. TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is Everything, or Is It? Explorations on the Meaning of Psychological Well-being. Journal of Personality and Social Psychology.
Siswanto, N. A., & Hidayati, R. (2025). Upaya Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 116-130.
UNICEF. (2020). Guidance on Psychosocial Support for Children in Schools. New York: United Nations Children’s Fund.
Yuris, E., & Siregar, I. M. (2024). Strategi Komunikasi Efektif Guru Bimbingan Konseling dalam Menghadapi Tantangan Psikososial Siswa. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan Dan Kesejahteraan.
Zulela, M. S., Neolaka, A., Iasha, V., & Setiawan, B. (2022). How is the education character implemented? The case study in Indonesian elementary school. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 371.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Riza Darwin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
