PENGARUH TECHNOFERENCE TERHADAP BURNOUT AKADEMIK SISWA DI MAS AL ISHLAHIYAH BINJAI
DOI:
https://doi.org/10.59342/jgt.v5i2.1132Keywords:
Technoference, Burnout AkademikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Technoference terhadap Burnout Akademik Siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MAS Al Ishlahiyah Binjai dengan pendekatan kuantitatif dan desain regresi linier sederhana. Populasi penelitian terdiri atas 88 siswa, dan sampel berjumlah 37 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala technoference dan skala burnout akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa technoference berpengaruh signifikan terhadap burnout akademik siswa di MAS Al Ishlahiyah Binjai, yang dibuktikan oleh nilai t hitung > t tabel (11,438 > 2,030) dan p = 0,000. Hasil uji pengaruh juga memperoleh nilai R Square sebesar 0,789 atau 78,9%. Dengan demikian, technoference memberikan pengaruh sebesar 78,9% terhadap burnout akademik, sedangkan 21,1% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
References
Azzahra, S., Nainggolan, W. T. C., Addini, K. N., Sahalina, D., & Rahayu, W. F. (2025). Dampak Kecanduan Gadget Terhadap Emosi dan Kepribadian Remaja. JPNM: Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin, 3(1), 1–8.
Dewi, B. N. I., Nuryani, R., & Lindasari, S. W. (2024). The Relationship Social Support With Academic Burnout In High School Students. Jurnal Keperrawatan Florence Nightingale (JKFN), 7(1), 272–278. https://doi.org/10.52774/jkfn.v7i1.191
Marhaeni, L. P., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. L. P. M. (2020). Hubungan Penggunaan Smartphone dengan Konsentrasi dan Minat Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 7(3), 137–147.
Mudhar, Hudzaifah, E. N., Firdaus, I. R., & Nisa, E. (2025). Tinjauan Literatur: Pengaruh Burnout Akademik Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 5(2), 208–219.
Simarmata, S. W., Nengsih, Harahap, C. A. P., & Batubara, A. (2022). Mahasiswa Laki-Laki Dan Perempuan Dalam Perspektif Academic Burnout. Jurnal Pendidikan Konseling, 4(4), 2747–2753.
Song, W., Wang, Z., & Zhang, R. (2022). Classroom Digital Teaching and College Students ’ Academic Burnout in the Post COVID-19 Era?: A Cross-Sectional Study. Interbational Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), 13403. https://doi.org/10.3390/ijerph192013403
Sugito, I. H., & Arianti, R. (2025). Pengaruh Intensitas Penggunaan Smartphone Terhadap Academik Burnout Pada Mahasiswa UKSW Psikologi. Paedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 5(2), 567–576.
Tendang, Y. J., & Saragih, N. A. (2025). Hubungan Kontrol Diri Dengan Burnout Akademik Pada Siswa Kelas XI MAN 2 Deli Serdang. Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 8(3), 198–209.
Tiwari, J., & Singh, P. R. (2025). Technoference among College Students: A Systematic Review. The International Journal of Indian Psychology, 13(2), 4298–4302. https://doi.org/10.25215/1302.380
Yang, G., Cao, X., Fu, Y., Wang, N.-D., & Lian, S.-L. (2024). Mobile phone addiction and academic burnout?: the mediating role of technology con fl ict and the protective role of mindfulness. Frontiers in Pyschiantry, 15, 1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1365914
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Diah Suswita, Azizah Batubara, Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
